NIVEL B- CLASE I

Verb to be: Am, Is, Are

El verbo to be tiene una importancia especial en el idioma inglés. Son tres: Am, Is, Are.  Todos ellos significan lo mismo, pero lo vamos a usar con diferentes pronombres:

I             am

He

She           is

It

You

We            are

They  

-El verbo tobe corresponde al verbo “ser o estar” en español. Dependiendo del sentido de la frase deduciremos de cuál de las dos acepciones se trata.

Ejemplos

1.      I am from Canadá (yo soy de Canadá)

En este ejemplo el significado del verbo en la oración es SOY, el cual se relaciona con el significado SER

2.      I am in Canadá (yo estoy en Canadá)

En este ejemplo el significado es ESTOY, esto lo relaciona con el verbo ESTAR.

-La consecuencia de lo anterior es que debes tener siempre presente los dos significados. Si quieres decir en inglés: Ella es bonita (SER) o Ella está muy feliz, a pesar de que son verbos diferentes en español (SER y ESTAR), en inglés debes usar una sola forma (TO BE).

o    She is beautiful / Ella es bonita 

o    She is very happy / Ella está muy feliz

Usos especiales del verbo To Be en inglés:

1. Origen:

I am from Colombia / Soy de Colombia

She is not from Peru / Ella no es de Perú

2. Adjetivos que describen a personas u objetos:

The car is red / El carro es rojo

They are not shy / Ellos no son tímidos

3. Ubicación:

Is she at home? / ¿Está ella en casa?

We are in the classroom / Estamos en el salón

4. Estados:

She is not afraid / Ella no está asustada

The window is broken / La ventana está rota

5. Usos especiales:

En español para referirnos a la edad utilizamos el verbo “tener” como en “yo tengo 20 años”. Por otro lado, en inglés para referirnos a la edad no lo hacemos con el verbo “tener” sino con el verbo “TO BE”. Ejemplo:

She is 20 years old / Ella tiene 20 años

ACTIVITY

-Completar con am, is, are según corresponda

Mary……. 20 years old

We….. in Resistencia

They …. Happy

Juan ….. in the school

The dog…… in the garden

It….. cold

NIVEL A. CLASE I

The Alphabet

Activity

1.    1.   Deletrear cada una de las siguientes palabras con su respectiva pronunciación

Ejemplo: CAT= C/cii/ A/ei/ T/tii/

·         HOUSE=

·         TEACHER=

·         SCHOOL=

·         STUDENT=

·         MONDAY=

·         SUMMER=

·         TELEPHONE=

2.     2.  Escribir el saludo correcto debajo de cada dibujo

Lengua II- Clase 2- Primer cuatrimestre

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LA COMUNICACIÓN Y EL CÓDIGO

Comunicar, significa transmitir ideas y pensamientos con el objetivo de ponerlos “en común” con el otro. Así, la comunicación exige la utilización de un código compartido entre el emisor y el receptor.

Un código es un sistema de signos que, por convención previa, está destinado a representar algo y a transmitir información desde la fuente hasta el punto de destino. Aunque todos los elementos del circuito de la comunicación funcionen, la comunicación no será posible si el emisor y el receptor no comparten el mismo código. 

Clases de código:

Si atendemos a la forma, podemos distinguir dos grandes grupos:

      Lingüísticos: basados en el lenguaje humano (oral- escrito).

  No lingüísticos: basados en sistemas de comunicación no verbales, como los gestos, señas, señales, luces, sonidos, etc.

Según el sentido a través del cual percibimos, podemos distinguir otros dos grupos:

      Visuales: se transmite a través de la vista. Para captar el mensaje, el receptor debe ver la señal que el emisor le envía. No debemos confundir ver con leer. Por ejemplo, una señal de tránsito.

    Auditivos: se transmite a través del oído, es decir, el receptor debe escuchar la señal para recibir y entender el mensaje. Por ejemplo, la sirena de una ambulancia.

Actividades:

1- Reconocer qué clase de código se utilizan en las siguientes situaciones comunicativas:

a-    Un día de lluvia Juan está a punto de salir de su casa su esposa le dice: ¡Lleva paraguas, parece que va a llover! ________________________________________

b-    En una clase de matemática un alumno levanta la mano para pedir algo a su maestra. ____________________________________________________________

c-    María lee el diario y se entera que la cuarentena seguirá hasta finalizar Semana Santa. ______________________________________________________________

d-    Al finalizar la hora de Lengua, los alumnos escuchan la campana y salen corriendo. ___________________________________________________________________

2- Elaborar ejemplos donde se presenten los siguientes códigos:

a-    Código lingüístico visual

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b-    Código no lingüístico visual

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c-    Código lingüístico auditivo

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d-    Código no lingüístico auditivo

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Lengua I- Clase 2- Segundo cuatrimestre

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LA LITERATURA

La palabra literatura proviene del término latino litterae, que hace referencia a la acumulación de saberes para escribir y leer de modo correcto. Es el arte que emplea las palabras como medio de expresión (la palabra hablada o escrita). La literatura se asocia al concepto de ficción ya que nada en literatura es estrictamente cierto. Pero la ficción, no es lo contrario a la verdad. La ficción se asocia al concepto de mimesis (imitación), busca explicar el universo imitándolo. La literatura, los textos ficcionales, proponen una lógica y unas leyes internas que nos permiten suspender el juicio de verdad y creer que la realidad es eso que leemos.

También se utiliza el término literatura para definir a un grupo de producciones literarias surgidas en un mismo país, periodo de tiempo, o de un mismo género (como la literatura persa, por ejemplo) y al conjunto de materiales que giran sobre un determinado arte o una ciencia (literatura deportiva, literatura jurídica, etc.).

GÉNEROS LITERARIOS

Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La retórica clásica los ha clasificados en tres grandes grupos: Lírico, Narrativo y Dramático.

Lírica: los textos líricos se caracterizan por presentar la realidad desde el punto de vista del sujeto; muestran la visión íntima y personal del ser humano. En ellos, el poeta expresa sus sentimientos, pensamientos, estados de ánimo o vivencias, aunque también las puede atribuir a otro sujeto. Predomina el empleo de la primera persona y la actitud subjetiva del “yo poético”. En la lírica la modalidad de expresión por excelencia es el verso. Se destacan los siguientes subgéneros: canción, himno, sátira, entre otros.
Narrativa: en este tipo de textos, el narrador describe personas, situaciones y ambientes; a la vez que relata acciones y acontecimientos sucedidos en tiempos y lugares diversos. Hace hablar a sus personajes a través de monólogos o diálogos y, a veces, muestra el mundo interior por medio de pensamientos, sentimientos o estados de ánimo. En los textos narrativos se presenta una realidad ficticia como si fuese el mundo real. Se destacan los siguientes subgéneros: novelas, cuentos, mitos, leyendas, fábulas, etc. 
Dramática: en este tipo de textos se presentan uno o varios conflictos generados por las relaciones de los personajes que dialogan entre sí y actúan durante ciertos momentos en uno o en varios lugares. Las obras dramáticas son creadas para ser representadas por los actores que prestan su cuerpo, su gesto y su voz a los personajes que actúan en un espacio escénico durante un tiempo convencionalmente prefijado. Se destacan los siguientes subgéneros: tragedia, comedia y drama.
Actividades: 
1- A partir de lo leído, ¿qué entiende, usted, por "literatura"? (no copiar textualmente de la teoría dada)
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2- ¿Cómo se clasifican los géneros literarios?, ¿cuáles son?
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Lengua I- Clase 2- Primer Cuatrimestre

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REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

Las palabras, en español, tienen una sílaba llamada tónica, que es la que, al pronunciarla, suena más fuerte. Las otras se llaman sílabas átonas, porque su intensidad de voz es menor que la tónica. En algunas ocasiones, la vocal de la sílaba tónica se marca mediante un signo ortográfico que se coloca en la parte superior de ésta (´). Este signo se denomina tilde o acento gráfico. Atendiendo a su sílaba tónica, las palabras, en español, pueden clasificarse en agudas, graves, esdrújulas, y sobreesdrújulas.

En las palabras agudas la sílaba tónica es la última sílaba. Llevan tilde cuando terminan en vocal o en las consonantes n o s. Ejemplos: Pa-pá, ra-tón, com-pás.

En las palabras graves la sílaba tónica es la penúltima sílaba. Llevan tilde, cuando terminan en consonante que NO sea n o s. Ejemplos: Ló-pez, ár-bol, cés-ped.

En las palabras esdrújulas la sílaba tónica es la antepenúltima sílaba. Estas siempre llevan tilde. Ejemplos: Pá-ja-ro, pá-ni-co. Sép-ti-mo.

En las palabras sobreesdrújulas la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima sílaba. Estas palabras siempre llevan tilde. Ejemplos: de-vuél-ve-me-lo, cuén-ta-me-lo, rá-pi-da-men-te.

Actividad: Buscar en diarios y revistas cinco palabras agudas, cinco graves, tres esdrújulas y dos sobreesdrújulas.

Lengua I- Clase 1- Primer cuatrimestre

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DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO

Las vocales se clasifican en abiertas (a,e,o) y cerradas (i,u); y combinadas en la sílaba pueden formar diptongo, triptongo y hiato.

DIPTONGO

Es la combinación de dos vocales en una sola sílaba. Una de esas vocales debe ser cerrada (i,u), pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva), o dos vocales cerradas.

Combinaciones que forman diptongo:

Vocal abierta+ vocal cerrada:    pai-sa-je,    pei-nar,      pa-ra-noi-co,

Vocal cerrada+ vocal abierta:    nie-ve,        vio-le-ta,     cuen-ta,

Vocal cerrada+ vocal cerrada:    ciu-dad,      rui-do.

TRIPTONGO

Es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica.

Combinación que forma un triptongo:

Vocal cerrada+ vocal abierta+ vocal cerrada:  lim-piáis, se-miau-to-má-ti-co, buey

HIATO

Se produce cuando dos vocales se encuentran juntas, pero están en diferentes sílabas. Dicho en otras palabras, los hiatos se producen cuando dos vocales que forman diptongo o triptongo se encuentran en diferentes sílabas.

Combinaciones que forman un hiato:

Vocal abierta+ vocal abierta:                       ca-er,   te-a-tro,     ma-re-o.

Vocal cerrada con tilde+ vocal abierta:        rí-o,      pa-ís,        pa-na-de--rí-a.

Vocal abierta + vocal cerrada con tilde:       a-ta-úd,

La existencia de una letra “H” entre las dos vocales no impide la formación del hiato, como en la palabra bú-ho.

Actividades:

1-Buscar en diarios y/o revistas cinco palabras de cada clasificación.

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2- Clasificar según corresponda y colocar en el cuadro las siguientes palabras: Mateo, miau, aislado, cuarentena, maíz, capicúa, Paraguay, bonsái, viuda, estudiéis.

Diptongo	Triptongo	Hiato