Funciones

https://youtu.be/GhseIo3opiI

Sistema de Ejes Cartesianos 2

https://youtu.be/1deqTUrW6MY

Sistema de ejes cartesianos

https://youtu.be/1-1WM9NiNzo

Educación Cívica II - Primer Clase

¡Bienvenidos a Educación Cívica II! A continuación encontraran un video explicativo que contiene una breve introducción a la materia y las actividades correspondientes a la primer clase, que deben completar en sus carpetas.

• Tema: La Constitución Nacional: concepto e importancia. Poder constituyente. Antecedentes. Sanción. La Constitución de 1853. Características y estructura. El Preámbulo. Declaraciones, derechos y garantías constitucionales. Reformas.

Actividades:

1-      Definir con sus propias palabras Constitución Nacional. ¿qué es? ¿cuál es su importancia? Escribo al menos dos ejemplos de la vida cotidiana donde me sentí protegido por la constitución. Justifique su respuesta.

2-      Investigar ¿Cuál fue la primera constitución sancionada de nuestro país? ¿en que año se sancionó? ¿regía sobre todo el territorio?

3-      Elaborar un cuadro explicativo donde se pueda visualizar la estructura de la constitución, como esta dividida y que establece cada una de sus partes.

4-      Analizar las reformas que fue teniendo nuestra constitución hasta el día de hoy y señalar desde su punto de vista , ¿cuáles son las modificaciones mas importantes? ¿que derechos incorporados puedo elegir como fundamentales? (señalo al menos tres y justifico la respuesta)

Recuerden que pueden encontrar contenidos teóricos en el Cuadernillo de la materia, que se encuentra disponible aquí en blog, y también recurrir a otras fuentes (diccionarios, libros, manuales, web)

No duden escribirnos ante cualquier duda o inquietud. Estaremos atentos a la espera de sus producciones. 

Saludos.

Educación Cívica I - Primer clase

¡Bienvenidos a Cívica! A continuación les dejamos un video donde encontraran una breve introducción a la materia y las actividades que deben realizar en esta primera clase.

• Tema:  La persona como sujeto de derecho. La dignidad y la integridad como fundamento de los Derechos Humanos.

Actividades:

1-      Buscar en el diccionario las definiciones de dignidad e integridad. ¿Qué significan? ¿Por qué son tan importantes?

2-      Leer y transcribir las ideas principales del siguiente texto:

La dignidad humana

Filosóficamente, se dice que los seres humanos, a diferencia de los otros seres vivos, tenemos particularidades únicas: razón, inteligencia, sentimientos y voluntad de decidir. Nuestra esencia está dada por la capacidad de pensar, reflexionar, inventar y ejecutar nuestros proyectos.

Desde una perspectiva secular, podemos decir que alude a la cualidad esencial del ser humano, específica y exclusiva, en virtud de la cual se distingue lo humano de lo no humano. La dignidad aparece, pues, como una seña de identidad del ser humano, como ser dotado de inteligencia y libertad, como ser moral.

Así, somos capaces de aprender, transmitir nuestra cultura, tener el dominio de nosotros mismos, es decir, tener voluntad para dirigir nuestra conducta o comportamiento hacia fines trascendentes. También gozamos de afectividad la que nos permite amar a otros, comunicarnos, adherir a valores y, sobre todo, tener conciencia de nosotros mismos y de nuestra existencia. Si bien los desarrollos de la biología nos han permitido conocer que otras especies tienen un tipo de inteligencia, sentimientos, uso de razón y algún nivel de voluntad, esto no afecta lo anteriormente dicho, sino que ha abierto la puerta a cuestionar la necesidad de una mayor protección a las demás especies.

El concepto de “dignidad humana” es consustancial al desarrollo de los Derechos Humanos durante el siglo XX, al ser un atributo que no distingue edad, sexo, etnia, género, creencia religiosa, opinión política, situación civil ni económica. La idea de dignidad aparece así en los textos jurídicos indisolublemente ligada al concepto de Derechos Humanos. Los hombres tienen derechos que han de ser reconocidos por el poder político porque tienen dignidad. La dignidad humana es la causa de que se reconozcan derechos.

3-      ¿Qué son los Derechos Humanos? ¿Cuándo y por qué se firma la Declaración de Derechos Humanos? ¿Cuál es la finalidad de esta declaración?

Esperamos con ansias su producciones, y ya saben, cualquier inquietud no duden en consultarnos.
Saludos.

LENGUA I-TEMA 1: diptongo, triptongo y hiato

TEMA 1: DIPTONGO, TRIPTONGO E HIATO

Las vocales se clasifican en abiertas (a,e,o) y cerradas (i,u); y combinadas en la sílaba pueden formar diptongo, triptongo y hiato.

Diptongo: es la combinación de dos vocales en una sola sílaba. Una de esas vocales debe ser cerrada (i,u), pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva), o dos vocales cerradas.

Combinaciones que forman diptongo:

Vocal abierta+ vocal cerrada: pai-sa-je, pau-sa, pei-nar, reu-nión, pa-ra-noi-co, Souza.

Vocal cerrada+ vocal abierta: de-sa-fia-do, nie-ve, vio-le-ta, cua-dra, cuen-ta, an-ti-guo.

Vocal cerrada+ vocal cerrada: ciu-dad, rui-do.

Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica.

Combinación para formar un triptongo:

Vocal cerrada+ vocal abierta+ vocal cerrada: limpiáis, semiautomático, buey, Paraguay, acariciéis, guau.

Hiato: es cuando dos vocales se encuentran juntas, pero están en diferentes sílabas. Dicho en otras palabras, los hiatos se producen cuando dos vocales que forman diptongo o triptongo se encuentran en diferentes sílabas. 

Combinación para formar un hiato:

Vocal abierta+ vocal abierta: ca-er, te-a-tro, ma-re-o.

Vocal cerrada con tilde+ vocal abierta: rí-o, pa-ís, bio- lo-gí-a.

Vocal abierta + vocal cerrada con tilde: a-ta-úd,

La existencia de una letra “H” entre las dos vocales no impide la formación del hiato, como en la palabra búho.

Actividades: clasificar según corresponda y colocar en la primera columna las palabras que forman diptongo; en la segunda columna las que forman triptongo y en la tercera columna las palabras que forman hiato:

Peón, poeta, pueblo, cuidar, Uruguay, poético, Europa, oído, miau, guardar, viuda, amiguito, dioico, capicúa, seudónimo, maíz, diócesis, bailando, triunfar.

diptongo	triptongo	hiato

LENGUA II- TEMA 1: la comunicación y competencias comunicativas

TEMA 1: LA COMUNICACIÓN

Cada vez que usamos la lengua, es decir, cada vez que hablamos, se generan situaciones comunicativas en las que las personas implicadas se comportan como productores y receptores de mensajes. Los elementos presentes en cualquier situación comunicativa constituyen lo que se denomina circuito de la comunicación. Los elementos básicos de la comunicación son:

En todo acto comunicativo hay por lo menos un emisor que transmite un mensaje a un receptor en una determinada circunstancia de lugar y tiempo (contexto), mediante el empleo de un canal. Para que este acto pueda concretarse es necesario que el emisor y el receptor utilicen el mismo código. El código puede ser lingüístico (cuando usan nuestra lengua ya sea de forma oral o escrita) o puede ser no lingüístico (por ejemplo: símbolos, imágenes, la lengua de señas o el sistema braille de las personas ciegas).

Actividad: a partir de la siguiente oración, distinguir cada uno de los elementos del circuito comunicativo: emisor, receptor, mensaje, referente, canal, código.

-        Antonia envió un mensaje de texto a su hija que decía: Hay que rezar un Ave María y pedir a Dios que nos proteja. Cuídate hija.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Se denomina competencia comunicativa a los conocimientos y aptitudes que necesita un individuo para comunicarse en contextos diversos. Existen ciertas competencias que son necesarias para que la comunicación sea eficaz, algunas de ellas son:

Competencia lingüística: conocimientos que permiten comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de oraciones correctas.

Competencia paralingüística: se manifiesta en la oralidad, es la capacidad del hablante para utilizar de manera adecuada signos no lingüísticos que acompañan lo que dice y le sirve para agregar una actitud a lo dicho. Por ejemplo: el tono de voz, el ritmo, los gestos que acompañan, etc.

Competencia ideológica y cultural: incluye los conocimientos que se tienen del mundo. Incluyen las ideas religiosas, culturales, históricas, sociales que tenga cada persona, comunidad, nación o un grupo de personas.

Determinación Psicológica: son aquellos estados emocionales y afectivos que entran en juego en la comunicación, como los estados de ánimo, el carácter y la personalidad.  

Actividad: a partir de la actividad anterior, distinguir las competencias comunicativas que utilizaron Antonia y su hija para comunicarse.

Fecha de entrega de las actividades: viernes 03 de abril de 2020. Resolver las actividades en la carpeta y enviar una foto de la misma al whatsapp de la profesora, NO AL GRUPO.