jueves, 3 de septiembre de 2020

Lengua II- Clase 13- Tipos de textos

 

TIPOS DE TEXTOS

*                  Texto descriptivo: es un tipo de texto que se basa en la definición de algo, ya sea un objeto, una persona, un animal, una situación o una descripción de otro tipo de texto; pone especial énfasis en los detalles y en las definiciones. Se trata de dar una visión de un objeto, una persona o un hecho lo más adecuada posible a la realidad.

Los textos descriptivos no solo sirven para describir cosas “tangibles”, o aquello que solo se puede ver y oír. Al contrario, un texto descriptivo puede servir para expresar sentimientos. Por ejemplo, si escribiéramos un texto respondiendo a la cuestión.

*                  Texto narrativo: se basa en la explicación de unos hechos, reales o ficticios, en determinado tiempo y espacio. En el texto narrativo entran también otros tipos de textos, y abarca desde descripciones de personas, paisajes o situaciones, argumentaciones, narraciones de hechos o incluso textos introspectivos o surrealistas.

Los textos narrativos se pueden dar en muy diferentes fórmulas y estilos, aunque principalmente se pueden dividir entre narraciones en prosa o en verso. Los textos narrativos suelen tener tres partes: planteamiento, nudo y desenlace.

*                  Texto argumentativo: se trata de un tipo de texto en el cual se defiende o se rechaza una idea, proyecto o pensamiento en general. El objetivo es llegar a convencer a quien lo lee que los argumentos de quien escribe ese texto son los más válidos y que se trata de quien tiene la razón al respecto.

Aquí hay mucha subjetividad, por ese motivo, este tipo de textos están muy relacionados con la publicidad y con los artículos de opinión general, porque tienen la intención de persuadir, convencer y aconsejar. Se detallan los argumentos del por qué se redacta ese texto y por qué se está a favor o en contra de la idea que se explaya.

*                  Texto expositivo: se utiliza con el fin de aclarar o presentar el significado de una palabra o de un texto en general.  Tiene como fin el hecho de informar de manera objetiva sobre algo sin que prevalezca el punto de vista de quien lo está escribiendo. Existen distintos tipos de dificultades en lo que se refiere al texto expositivo:

Divulgativo: se da cuando el tema que se toca es un tema de interés general para el público, que no tiene información sobre el mismo. El objetivo que se tiene es el de enseñar y el de ser un texto didáctico en general.

Técnico o específico: en él se cuentan conocimientos más especiales sobre un tema, porque se entienden que la persona que lo va a leer ya cuenta con una información previa, por eso se dan el lujo de hacer uso de palabras más técnicas o particulares.

Los textos expositivos suelen estar relacionados con los trabajos de investigación, las tesis, monografías, artículos, conferencias o ensayos entre otros.

*                  Texto dialogado: es aquel que se organiza en parlamentos. Un parlamento es el discurso oral de un hablante, el cual se escribe luego de una raya de diálogo. Cuando el emisor deja de ser ese hablante, en el renglón siguiente se coloca otra raya de diálogo, con la cual se señala que el parlamento siguiente pertenecerá a otro interlocutor, en tanto los turnos se van alternando.

En este tipo de texto se presenta el intercambio de mensajes orales entre dos o más hablantes, los cuales juegan en cada caso el rol de emisor y receptor.

Lengua II- Clase 2- Competencias comunicativas

                                                  COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Se denomina competencia comunicativa a los conocimientos y aptitudes que necesita un individuo para comunicarse en contextos diversos. Existen ciertas competencias que son necesarias para que la comunicación sea eficaz, algunas de ellas son:

Competencia Lingüística: es el conjunto de conocimientos que permite comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad finita de elementos.

Competencia paralingüística: se manifiesta en la oralidad, es la capacidad del hablante para utilizar de manera adecuada signos no lingüísticos que acompañan lo que dice y le sirve para agregar una actitud a lo dicho. Por ejemplo: el tono de voz, el ritmo, los gestos que acompañan, etc.

Competencia ideológica y cultural: Se incluyen aquí los conocimientos que cada individuo posee sobre el mundo (hechos sociales, culturales, históricos), sin los cuales no podría entenderse el mensaje.

Determinación psicológica: se refiere a los estados afectivos o emocionales del individuo que marcan tanto la producción como la recepción del mensaje. El estado de ánimo, el carácter y la personalidad son también factores que influyen en la comunicación.

Actividad:

a- A partir de la actividad del circuito de la comunicación, ¿qué competencia/s se utilizó en el caso de María? Justificar.

b- Situación 1: si nos molestamos con alguien por alguna cosa que dijo o hizo, debemos manifestarlo de la mejor forma para que no se agrande el problema. ¿Qué competencia empleamos? ¿por qué?

c- Situación 2: los alumnos del segundo nivel leen un texto y, a continuación, escriben acerca del contenido del mismo. ¿Qué competencia utilizan? ¿por qué?

Lengua I- Clase 3- Reglas de acentuación

 

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN



Las palabras, en español, tienen una sílaba llamada tónica, que es la que, al pronunciarla, suena más fuerte. Las otras se llaman sílabas átonas, porque su intensidad de voz es menor que la tónica. En algunas ocasiones, la vocal de la sílaba tónica se marca mediante un signo ortográfico que se coloca en la parte superior de ésta (´). Este signo se denomina tilde o acento gráfico. Atendiendo a su sílaba tónica, las palabras, en español, pueden clasificarse en:

En las palabras agudas la sílaba tónica es la última sílaba. Llevan tilde cuando terminan en vocal o en las consonantes n o s. Ejemplos: Pa-, ra-tón, com-pás.

En las palabras graves la sílaba tónica es la penúltima sílaba. Llevan tilde, cuando terminan en consonante que NO sea n o s. Ejemplos: -pez, ár-bol, cés-ped.

En las palabras esdrújulas la sílaba tónica es la antepenúltima sílaba. Estas siempre llevan tilde. Ejemplos: Pá-ja-ro, pá-ni-co. Sép-ti-mo.

En las palabras sobreesdrújulas la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima sílaba. Estas palabras siempre llevan tilde. Ejemplos: de-vuél-ve-me-lo, cuén-ta-me-lo, -pi-da-men-te.

Actividad: Clasificar según su acentuación las siguientes palabras.

Prácticamente- árboles- árbol- atún- ángel- casa- feliz- japonés- anteojos- carátula.

jueves, 27 de agosto de 2020

Lengua I- Clase 2: Diptongo, triptongo, hiato (aplicación)

 

DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO


1-Buscar en diarios y/o revistas cinco palabras de cada clasificación.

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2- Clasificar según corresponda y colocar en el cuadro las siguientes palabras: Mateo, miau, aislado, cuarentena, maíz, capicúa, Paraguay, bonsái, viuda, estudiéis.

Diptongo

Triptongo

Hiato

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lengua II- Clase 12: Elementos del mundo representado en la literatura

 CLASE 12:

                                   EL MUNDO REPRESENTADO EN LA LITERATURA

El género narrativo es una expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor. Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Este mundo creado está formado por:

 Ambiente: Es el lugar físico y las condiciones en que ocurren los hechos narrados; es decir, el medio geográfico, social y cultural.

 Acontecimientos: Algunos distinguen los actos de los personajes y la acción; es decir, los hechos individuales y el carácter que toma la historia. El conjunto de acontecimientos constituye el argumento, algunos de ellos son muy importantes y se llaman acontecimientos principales; otros pueden eliminarse del relato y no se altera el sentido de lo que se narra, estos son los acontecimientos secundarios.

 Lugar: Cada uno de ellos, con sus propias características ya sea urbano o rural; un mismo país o incluso utilizarse acontecimientos y personajes que viven en el extranjero. Este aspecto es importantísimo; pues impregna la novela de verosimilitud y ubica personajes en un lugar determinado.

 Personajes: son los seres que pueblan el mundo narrado. Realizan o participan en los hechos imaginarios. No es obligatorio que sean personas. Pueden ser animales, cosas o seres inexistentes. Pueden ser principales (son los de mayor influencia en el desarrollo de la historia, aparecen desde el comienzo hasta el final) o secundarios (su actuación está limitada por el personaje principal; suelen aparecer y desaparecer)

 Narrador: Es el que cuenta la historia imaginaria y sirve de intermediario entre los hechos y el lector. Puede estar representado figurando en la narración como un personaje o un testigo. Los diferentes narradores pueden ser:

Protagonista: habla en primera persona como un personaje que participa de la historia narrada. Ej.: “Ha venido Angélica esta tarde y he vuelto a perder tontamente más de media hora de estar con ella...”

Testigo: Habla en tercera persona, como alguien que observa los hechos sin participar en ellos. Ej.: “...el chico llegaba a sentarse en la acera...”

Omnisciente: Es un narrador que “todo lo sabe”, que no sólo cuenta los hechos, sino los sentimientos íntimos o las intenciones secretas de los personajes. Ej.: “Por qué iba a tener miedo. Le daba, sí, una especie de vergüenza la idea de trepar a ellos, cansados como estaban...”

 Diálogo: Corresponde a la conversación entre dos o más personajes que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos.

martes, 25 de agosto de 2020

Lengua II- Clase 1- La comunicación

 CLASE 1:

LA COMUNICACIÓN

Cada vez usamos la lengua se generan situaciones comunicativas, es decir situaciones en las que dos o más personas se comportan como productores y receptores de mensajes. Los elementos presentes en cualquier situación comunicativa constituyen lo que se denomina circuito de la comunicación. Los elementos básicos de la comunicación son:


En todo acto comunicativo hay por lo menos un emisor que transmite un mensaje a un receptor en una determinada circunstancia de lugar y tiempo (contexto), mediante el empleo de un canal. Para que este acto pueda concretarse es necesario que el emisor y el receptor conozcan el mismo código e interpretar los enunciados con más claridad y calidad. El código puede ser lingüístico (cuando usan la lengua ya sea de forma oral o escrita) o puede ser no lingüístico (cuando el mensaje esta dado mediante símbolos, imágenes, sonidos, etc.). Tanto mayor sea el conocimiento que el emisor y el receptor tengan de las estructuras de la lengua, más rica será su competencia lingüística, y serán capaces de emitir.

Actividad: a partir de la siguiente oración determinar los elementos del circuito de la comunicación.

“María le escribió un e- mail a su novio diciéndole que no vaya a visitarla a Italia porque están en cuarentena”

Emisor: _______________________________________________________________

Receptor: _____________________________________________________________

Mensaje: _____________________________________________________________

Contexto: ____________________________________________________________

Código: ______________________________________________________________

Canal: _______________________________________________________________

Lengua I- Clase 1: Diptongo, triptongo, hiato.

 CLASE 1:

DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO

Las vocales se clasifican en abiertas (a,e,o) y cerradas (i,u); y combinadas en la sílaba pueden formar diptongo, triptongo y hiato.


DIPTONGO Es la combinación de dos vocales en una sola sílaba. Una de esas vocales debe ser cerrada (i,u), pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva), o dos vocales cerradas.

Combinaciones que forman diptongo:

Vocal abierta+ vocal cerrada: pai-sa-je, pei-nar, pa-ra-noi-co,

Vocal cerrada+ vocal abierta: nie-ve, vio-le-ta, cuen-ta,

Vocal cerrada+ vocal cerrada: ciu-dad, rui-do.

TRIPTONGO Es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica.

Combinación que forma un triptongo:

Vocal cerrada+ vocal abierta+ vocal cerrada: lim-piáis, se-miau-to-má-ti-co, buey

HIATO Se produce cuando dos vocales se encuentran juntas, pero están en diferentes sílabas. Dicho en otras palabras, los hiatos se producen cuando dos vocales que forman diptongo o triptongo se encuentran en diferentes sílabas.

Combinaciones que forman un hiato:

Vocal abierta+ vocal abierta: ca-er, te-a-tro, ma-re-o.

Vocal cerrada con tilde+ vocal abierta: rí-o, pa-ís, pa-na-de--rí-a.

Vocal abierta + vocal cerrada con tilde: a-ta-úd,

La existencia de una letra “H” entre las dos vocales no impide la formación del hiato, como en la palabra bú-ho.

lunes, 6 de julio de 2020

Clase 11 INGLES NIVEL B


                                    Repaso General: Verb to be, Can, have got y has got                   
                
1)      Elegir la forma correcta del verbo to be

It……. Cold today
I ……… at home
They…… korean
She……. An old woman
My name…… nikita

2)      Pasar a oraciones negativas e interrogativas las oraciones del punto 1
3)       Elegir have got o has got

I….. a nice room
She…… a cat
Jack……. A pen
The sisters…….. great teachers
We…… a problema

4)      Pasar a oraciones negativas e interrogativas las oraciones del punto 1
5)      Elegir el verbo correcto: am, is, are, have, has, o can
We……. A big house in the country
Luis……..speak french
I……write in English very well
They……..polices and work in the streets
María…….. two sisters
The monkey……. Jump
The jeans…… small for to me

lengua II - tipos de carta



TEMA 9: la carta

Una carta es un mensaje escrito enviado por un emisor hacia un(os) destinatario(s). Existen diversos tipos de cartas, pero se destacan dos grandes grupos: las cartas formales y las cartas informales.

v    Carta abierta: Una carta abierta es un tipo de carta que ha sido leída por una amplia audiencia, por un sector de la población o incluso por un solo individuo. El contenido informativo de la carta se ha distribuido hacia (o por) el público intencionalmente tras su lectura. Por lo general suelen tomar la forma de una carta enviada a un individuo pero que al mismo tiempo se muestra al público a través de periódicos y otros medios de comunicación.
v    Cartas personales: Incluye toda aquella correspondencia de índole personal, como las que están dirigidas a una amistad, un familiar, a una pareja, o a un pariente, es el caso de las cartas de amor, las de felicitación, las de despedida, etc.
v    Carta de lectores: La mayoría de los diarios y revistas tiene una sección en la que los lectores expresan su opinión libremente. Si bien en el encabezamiento estas cartas se dirigen al Director o Directora de la publicación, no son ellos quienes las leen y deciden cuál se publicará sino el encargado responsable de esa sección. Para ser publicadas, es imprescindible que las cartas de lectores consignen el nombre y el apellido, el DNI y dirección del remitente (persona que la escribe), para darle al texto un marco de credibilidad y responsabilidad. Es importante que estén redactadas en forma clara, coherente y dentro del límite de palabras establecido por cada revista o periódico. Presenta la siguiente estructura:
-        Título: que se relaciona con el tema del que se escribirá en la carta.
-        Saludo o encabezado: generalmente dirigido al director del periódico o revista, aunque la carta sea publicada para toda la comunidad lectora.
-        Cuerpo de la carta: compuesto por la presentación del tema, los objetivos de la carta y los argumentos que van a sustentar la opinión del escritor de la carta.
-        Sección de contacto, datos personales: generalmente va al final de la carta, seguida. Hay algunas cartas que además del nombre y correo, presentan también la ciudad del autor o su DNI (documento nacional de identificación).
v  Cartas de presentación: A través de esta carta la persona se presenta a sí misma en el empleo que desea ser contratado. Además de los datos personales se incluyen la formación académica, las cualidades, aptitudes, etc. y aquella información que el individuo considere que concuerda con el perfil de la empresa a la que se envía.

      Muchas veces los empleadores solicitan a los postulados que redacten una carta de presentación manuscrita, donde queda en evidencia las habilidades y el nivel académico que tiene cada postulado, es por ello que resulta necesario tener en cuenta: la estructura formal de la nota, ortografía, grafía, prolijidad y por sobre todo coherencia.

Actividades: redactar una carta a lectores, con el tema del aislamiento social preventivo y obligatorio que estamos atravesando, expresando preocupación por algún problema, por ejemplo, económico, o del barrio, o también sobre las clases que quieran hacer saber a los lectores.