sábado, 30 de mayo de 2020
viernes, 29 de mayo de 2020
Sistemas (Repaso) Nivel A
Completar el siguiente crucigrama
2-Hueso mas largo del sistema oseo.
3-Órgano que utiliza jugos y enzimas digestivas para descomponer el bolo alimenticio en quimo.
4-Gas liberado durante la espiración
5-Órgano que se encarga de la respiración, tomando oxigeno y liberando dióxido de carbono.
6- Pequeños sacos de aire donde se produce el intercambio gaseoso.
7-Tejidos rígidos que dan sostén y movimiento al cuerpo humano.
8-Conducto que forma parte del sistema respiratorio y se encarga de conducir el aire a los bronquiolos.
9-Diente que se encarga de masticar y triturar los alimentos.
10- Proceso por el cual se obtiene oxigeno del medio ambiente.
11- Tejido compuesto por varias células que se encarga de trasportar oxigeno y nutrientes necesarios para el organismo, ademas trasportas desechos.
12- Órgano de grande de color rojo oscuro que posee varias funciones, pero una de las principales funciones es segregar la bilis.
C_ _ _ _ _ _
_ _ _U_
E_ _ _ _ _ _ _
_ _ R_ _ _ _
P _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _O
H_ _ _ _
_ _ _ _ _U_ _ _
M _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _A_ _ _ _
_ _N _ _ _
_ _ _ _ _ O
Sistema Nervioso Nivel B Grupo 5 y 9
Trabajo Practico Nº 1
Tema: Sistema Nervioso
11- ¿Cuáles son las funciones del sistema
nervioso?
22- ¿Que son las neuronas y cual es su función? Dibujar y
señalar sus partes.
33- Nombrar y explicar los órganos que forman parte del
sistema nervioso central y cuales son parte del sistema nervioso periférico. Dibujar y señalar como están
compuesto ambos sistemas.
44-¿Que son los reflejos y arco reflejos?
55- ¿Que es la corteza cerebral?
a) Observar la siguiente imagen de las diferentes
áreas de la corteza cerebral.
b)Explicar la función de cada área.
56- Describir a los nervios craneales y
raquídeos.
Lengua I- Clase 7- Segundo Nivel- Primer Cuatrimestre
GÉNEROS DISCURSIVOS
Los géneros discursivos se
basan en convenciones que se han ido generando socio-históricamente, si bien
son bastante estables varían en el tiempo porque son dinámicos. A su vez los
géneros discursivos se expresan en tipos de textos. Según Mijail Bajtín “un género discursivo es un tipo más o menos
estable de enunciado que pertenece a una esfera de la praxis humana”. Los
géneros tienen en común un tema, un vocabulario, etc., algunos géneros
discursivos son:
·
Literario: novelas,
cuentos, fábulas, leyendas, poesías, etc.
·
Periodístico: noticia,
editorial, crónica, artículo de opinión, etc.
·
Científico: monografía,
definición, artículo de divulgación, etc.
·
Publicitario: publicidad,
propaganda, afiche, etc.
·
Epistolar: carta,
tarjeta, telegrama, mail, etc.
·
Judicial: demandas, denuncias, sentencias, etc.
Actividades:
1- Elaborar un texto de género periodístico.
2- Observar las siguientes imágenes, determinar qué tipo de texto son y clasificarlos según el género discursivo que corresponda.
a-
b-
c-
d-
e-
Lengua II- Segundo Nivel- Segundo Cuatrimestre- Martín Fierro
EL MARTÍN FIERRO
Actividades:
1-
Leer los cantos VI y VII de “Martín Fierro” (La ida).
2-
Una vez leídos, producir un audio donde cuenten lo
sucedido en cada canto.
3-
Elaborar un dibujo
representativo de cada canto mencionado, enviar la foto de manera conjunta con
el audio realizado.
Lengua I- Clase 7- Primer Nivel- Segundo Cuatrimestre
LA NOTICIA
Es la divulgación de un hecho, busca dar a conocer un acontecimiento a un público general o destinado. Una noticia puede ser masiva, un relato de un hecho novedoso el cual es necesario que se difunda dentro de una comunidad o grupo específico.
El contenido de la noticia debe responder a preguntas como ¿quién?, ¿qué?, ¿cuándo?, ¿donde?, ¿por qué?, ¿para qué? y ¿cómo?. La noticia debe ser veraz, contener pruebas confirmadas a fin de mantener un filtro claro entre el informador y el público; debe ser objetiva. Puede ser distribuida de forma impresa o virtual.
Características:
a- Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y verificables.
b- Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la introducción de ninguna opinión o juicio de valor.
c- Claridad:. los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.
d- Brevedad: los hechos deben ser presentados en forma breve, sin reiteraciones o datos irrelavantes.
e- Generalidad: la noticia debe ser de interés general y no particular.
f- Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.
g- Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al receptor.
Estructura:
Volanta: siempre
se ubica arriba del título. En un tamaño de letra menor a éste, puede o no
estar presente, y tiene dos funciones principales:
a)
introducir al tema del título.
b)
compartir información con el título para que éste no sea tan largo.
Título: es la parte principal de la noticia.
Cumple la función de lograr el interés del lector. Debe ser breve, sin puntos,
y en muchos casos se suprimen los artículos (“el”, “la”) y otras palabras
prescindibles para abreviar la información. Existen dos tipos de títulos:
a)
Denotativos: se limitan a dar una información en forma objetiva, austera y sin
usar expresiones que provoquen dobles mensajes.
b) Connotativos: trabajan con el uso
de la metáfora, es decir, con las dobles lecturas.
Copete: se
presenta siempre debajo del título. Es una amplificación de éste y consiste en
una síntesis de la información, con datos precisos sobre ésta.
Cuerpo de la noticia: se da la información completa. La información va de mayor a menor importancia. La importancia de los datos enunciados va disminuyendo.
Foto: es una imagen respecto a la noticia.
Epígrafe: ofrece información sobre las fotografías, infografías y/o gráficos.
Actividades:
1- Buscar en diarios o revistas una noticia y marcar sus partes.
2- Observar si se cumple con las características antes mencionadas. Justificar.
jueves, 28 de mayo de 2020
miércoles, 27 de mayo de 2020
Actividad (psicología)
Actividad:
- ¿ Qué es el pensamiento?
- ¿Cómo se da el proceso del pensamiento?
- Desarrollar los 3 tipos de razonamiento.
- ¿ Qué es la resolución de problemas?
- ¿Cuales son las etapas que debemos tener en cuenta para la resolución de problemas?
- Envia
Lengua II-tema 6: géneros discursivos
TEMA
6: géneros discursivos
Los géneros
discursivos se basan en convenciones que se han ido generando
socio-históricamente, si bien son bastante estables varían en el tiempo porque
son dinámicos. A su vez los géneros discursivos se expresan en tipos de textos. Según Mijail Bajtín “un género
discursivo es un tipo más o menos estable de enunciado que pertenece a una
esfera de la praxis humana”. Los géneros tienen en común un tema, un
vocabulario, etc., algunos géneros discursivos son:
·
Literario:
novelas, cuentos, fábulas, leyendas, poesías, etc.
·
Periodístico: noticia, editorial, crónica, artículo de opinión, etc.
·
Científico: monografía, definición, artículo de divulgación, etc.
·
Publicitario: publicidad, propaganda, afiche, etc.
·
Epistolar:
carta, tarjeta, telegrama, mail, etc.
·
Judicial:
demandas, sentencias, etc.
Actividad: 1- Elaborar un texto
de género publicitario, puede ser: una publicidad o una propaganda.
2-Lee los textos que siguen y
clasifícalos según al género discursivo que correspondan:
|
Resiliencia:
f. capacidad
que tiene una persona para superar circunstancias traumáticas como la
muerte de un ser querido, un accidente, etc.
|
domingo, 24 de mayo de 2020
sábado, 23 de mayo de 2020
Sistema Oseo Nivel A
Grupo A5 y A8
Trabajo Practico Nº 4
Tema: Sistema Óseo
11- ¿Cuál es la función del sistema óseo?
22- Dibujar este sistema, nombrando y
señalando los huesos que forman parte del cuerpo humano.
33- ¿Qué son los huesos?
44- Explicar los tipos de tejidos óseo,
esponjoso y compacto.
55- Explicar los tipos de huesos según su
forma. Dar ejemplos.
66- ¿Cómo está formada la columna
vertebral?
77- Explicar que es una articulación y su
función. Nombrar y explicar cada tipo de articulación.
Sistema Circulatorio Nivel A
Nivel A: Grupo 5 y 8
Trabajo Practico Nº 3
Tema: Sistema Circulatorio
1)
Describir
la función del sistema circulatorio.
2)
Nombrar
los órganos que forman parte de este sistema.
3) ¿Qué
es el corazón? Explicar las tres capas por las cuales se encuentra envuelto el
mismo. Dibujar al corazón con sus partes, ventrículos y aurículas.
4)
Dibujar
y explicar la circulación mayor y circulación menor.
5)
Explicar
lo que sucede durante la sístole y la diástole.
viernes, 22 de mayo de 2020
sábado, 16 de mayo de 2020
CLASE 7 NIVEL B
Have got/ has got
Vocabulary: family
Mother: Madre- Mamá Father: Padre- Papá.
Son: Hijo.
Daughter: Hija.
Brothers: Hermanos. Sisters: Hermanas.
Parents: Padres Baby: Bebé.
Esposa: wife Esposo:
husband
Grandmother: Abuela. Grandfather: Abuelo
Granddaughter: Nieta. Grandson: Nieto.
Grandchildren:
Nietos. Aunt: Tía.
Uncle:
Tío. Niece: Sobrina.
Nephew:
Sobrino.
ACTIVITY:
1 1) Describe a tu familia ( como mínimo a 8 integrantes) en forma de oración
usando el vocabulario y el verbo have o has got
Ej: I HAVE GOT TWO SISTERS. I HAVE GOT A
MOTHER. I HAVE GOT A FATHER. I HAVE GOT THREE DOGS, ETC.
22) Completar las oraciones. Usa el
vocabulario de la familia
-Recuerden que es LISA la que está
describiendo a su familia
ej: la primera oración que tienen que
completar dice: I HAVE GOT A MOTHER. HER NAME IS MARGE
- Luego es homero el que describe a su familia
Ej: en la primera oración dice: ABRAHAM AND MONA ARE MY PARENTS
viernes, 15 de mayo de 2020
CLASE 7 INGLES NIVEL A
Capital
Letters (Letras mayúsculas)
Se usan con:
·
Nombres
propios y sus derivados: Freud, Freudian.
·
Sustantivos
y adjetivos que indican nacionalidades: English
man; English.
·
Idiomas: Spanish.
·
Días
de la semana: Monday, Tuesday.
·
Meses
del año: June.
·
Títulos:
Lord; Mr, Doctor.
·
Nombres
de religiones o partidos políticos: Catholicism,
Radical Party.
·
El
pronombre personal: I
·
Festividades: Easter.
CLASE 6 DE INGLES NIVEL A
Subject Pronouns: (Pronombres
Personales Sujetos)
Los pronombres personales en inglés son
también conocidos como pronombres personales sujetos o nominales. Son aquellos
que refieren a las personas gramaticales. Ellos son: I/ You/ He / She / It / We/
You / They
Estos pronombres remplazan sustantivos
cuando es claro de quién o de que hablamos. Se usan como sujetos de verbos.
v
Remplazan
sustantivos:
Ejemplo: “Where´s Simon? He is in the kitchen.” (¿Dónde está Simon? Él está en la cocina.)
v
“You” es la segunda persona del singular
y del plural.
Ejemplo:
“You are my teacher.” / “You are my teachers.” (Tú
eres mi maestro/a.) / (Ustedes son
mis maestros/ as.)
v
“They”
para hablar de personas en general o para referirse al gobierno o a la
autoridad.
Ejemplo: “They
say she’s a good teacher.” (Ellos/as dicen ella es una buena
maestra.)
“They are going to increase taxes.” (Ellos
van a aumentar los impuestos.)
v
“We” algunas veces incluye al que
escucha y otras veces no.
Ejemplos: “Why don’t we go to the cinema this evening?” (¿Por qué nosotros
no vamos al cine ésta noche?). Incluye al que escucha.
“We´re going to the cinema this evening.” (Nosotros
iremos al cine ésta noche.)
“Why don’t you
come with us? (¿Por qué ustedes no vienen con nosotros?)
v
“It” se usa en muchas expresiones: de
tiempo, de distancia, clima y temperatura y para hacer referirse a cosas o
animales
Ejemplos: “It’s 8 o’clock.” (Es ocho
en punto.)
“It’s the first of June.” (Es primero de Junio.)
“It´s very warm.” (Está muy caluroso.)
“It’s 500 km away.” (Está a 500 km.)
“It
was lucky that we didn’t miss the train.” (Fue
afortunado que nosotros no perdimos el tren.)
ACTIVITY:
Subject Pronouns
1. Complete with the
correct Subject pronoun (completar con el pronombre subjectivo correcto)
2. …… is
dreaming. (George)
3. is green. (the blackboard)
4.
are on the wall. (the posters)
5. is
running. (the dog)
6.
are watching TV. (my mother and I)
7.
are in the garden. (the flowers)
8.
is riding his bike. (Tom)
9. is from
Bristol. (Victoria)
10. has got a brother. (Diana)
11. Have got a computer, Mandy?
2. Complete
with the correct Subject pronoun (completar con el pronombre subjectivo
correcto)
1. __________ kicked the ball so hard that his shoe came off.
A.
She
B.
They
C.
He
D.
It
2. Correct me if I’m wrong,
but I think __________ enjoy studying.
A.
He
B.
She
C.
You
D.
I
3. The dog stole Tara’s ice
cream before __________ ran away.
A.
You
B.
I
C.
They
D.
It
4. __________ enjoys going to
the gym early each morning.
A.
I
B.
She
C.
They
D.
We
5.
__________
prefer hiking to movies.
A.
She
B.
He
C.
We
D.
It
6.
__________
is raining again.
A.
It
B.
She
C.
He
D.
We
7. __________ puts ketchup on
everything she eats.
A.
He
B.
She
C.
We
D.
It
8. You can have ice cream
after __________ finish your dinner.
A.
We
B.
You
C.
It
D.
She
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